網頁式的鄉土教材夠看嗎？
　　網頁只是鄉土教材的眾多形式之一，這個問題去年我們就點出來了，去年我們很努力地把網頁做好，也得了獎，但是我們並沒有忘記更重要的目標，那就是如何落實鄉土教育，以行動代替說辭，這個問題我們思考了很久，加上對小朋友的觀察，現在我們將理想的鄉土教材要求條件列於下：

【趣味性】：好玩有趣是第一個要件，不能引起小孩子興趣的事（例如不能互動），再強調都沒用。
【簡單實用性】：教材要簡單易懂，且能隨手使用（如遊戲或小手冊），要經得起玩，玩很久還是不失其樂趣，所以太學術性的東西決不適合。
【低價位】：大家都買得起，而不是實驗室或媒體室中搬不動的那一套。

　　以上幾點可讓我們思考一下網頁式的鄉土教材夠看嗎？網頁的製作目前技術上仍在萌芽階段，雖然大步地追趕當中，但其所能表現的娛樂與趣味性尚不如其他媒體（如電視），而如書本多以文字及靜態圖片的形式存在，對小孩子並不具致命的吸引力，說簡單也不簡單，操作電腦的步驟會讓小孩子學上好一陣子，價錢更不便宜，也不能帶著走隨處可玩......，諸多不便，正好說明網頁式鄉土教材的局限性，所以我們在發展完去年的【旗山奇】內容建置任務後，我們便著手進行如何更貼近小孩子生活的鄉土教材，於是我們完成了【旗山棋】。

我們要教育下一代什麼？
　　有人說我們台灣的教育教出一大堆怪物來，因為我們每天可以看到各種慘絕人寰的人倫悲劇，有夫妻互砍、父母殺子女、子女弒父母、飆車族爽或不爽都可以砍路人........，我們卻習以為常，這哪是人的社會？人類生命的價值何在？

　　我想現今小孩這種不尊重一切的行為，是源自於極度缺乏對生命的認識（對生命沒有痛感），試想：當他做壞事被抓到時，那副”已經都做了，你要怎麼樣？”或者”要怎樣隨便你”.......一副毫無悔意的樣子，就可以知道，他連自己的生命都不當一回事了，我們這些路人甲路人乙，在他們眼中當然跟垃圾或路旁花草沒有兩樣，他們愛砍就砍囉，根本不需要什麼理由；反過來說：如果一個小孩連小小的花草、昆蟲都很愛惜，那他一定更能珍惜自己與別人的生命。關心生活的環境，珍惜別人與自己的生命，這就是生命教育，有什麼比生命教育更重要的嗎？

為什麼我們缺乏生命教育？
　　因為我們一直以知識教育為重，就是不管有用沒用，硬塞一堆十輩子也讀不完的東西給你的那種，知識教育教太多，大家的思考反而越少，甚至為了方便，甘脆用標準答案。讀書時間太多，所以大家就很少機會去接觸生命，大家想看看，我們對周遭環境的生態認識多少？這些東西跟我們一樣都是有生命的喔！但是我們瞭解他們嗎？再想想看，我們是不是很少去關心其他的生命？所以別人的死活對我們來說一點都不重要？

如何踏出生命教育的第一步？
　　生命教育很簡單，跟知識教育相反，不需要太多解釋，反而給大家多一些思考空間及多元表現。它是一種體驗，去感覺自然，向自然學習，在大自然中，生命是自由的，人自然會對生命敏感，對別人的生命就有痛感。學校的教育如果可以拋棄只能在教室上課的固定思考，將校園或鄰近社區做為活教材，將可培養小孩認識社區、關心社區的感情，將來長大才有可能愛社區。生命教育要教的其實就是綠色思考，首先要做的是【社區立體空間的認識】，讓小孩子對社區先有整體的概念，其他才好談，否則當你在說某處時，他的認知可能與你有出入或根本不知道。生命教育的開始竟是這麼簡單，你相信嗎？做看看就知道。